本書借鑒哲學解釋學關于理解的本體論思想及其所蘊涵的接受理論，研究思想政治教育的接受問題，突破了傳統思想政治教育知識論“接受觀”的研究思維局限，拓展了思想政治教育接受研究的范圍，在哲學思維層次上對接受主體的接受目的、接受前提、影響因素、接受效果進行比較深入的研究。本書對思想政治教育接受系統的要素構成及活動特點進行了更新的闡述；對教育對象的接受目的和“前理解”問題、影響接受的主要因素以及“創造性接受”問題進行了深入的研究。在此基礎上指出了一些尚未引起重視的問題，如思想政治教育接受主體的“前理解”和“創造性接受”、教育者的“主觀詮釋”現象等，提出思想政治教育接受系統七要素構成論和三要素互動結構論的觀點，倡導建構以“對話”為基礎、以“主體間性”為原則、以“實踐智慧”為旨歸的思想政治教育模式，不乏創新思想的火花。